Учебные пособия

Сразу оговорюсь, что я пишу свое мнение как мамы о тех пособиях, которые мы используем дома. Построение занятий дома, конечно, определяется целью, которую вы перед собой поставили. С учетом этого распределяется время и подбираются методические материалы. Основной формой занятий с маленьким ребенком должна быть игра.


На своем опыте я поняла, что не надо разбрасываться. Лучше позаниматься с ребенком по 3 книгам, чем галопом  пробежать по 15. Если вы ставите себе целью общее интеллектуальное развитие своего ребенка, а для маленьких детей, в принципе, это самый оптимальный вариант, поскольку какие-то специальные предметы изучать еще рановато, то выберите одну-две методики, которые вам понравятся, желательно с наглядными пособиями и яркими картинками,    которые понравятся вашему ребенку.


Чем раньше вы начинаете заниматься с ребенком - тем лучше. Это мой опыт. Ну, в общем-то понятно, что здесь все мой опыт. Но я, на всякий случай, напоминаю. Ежедневные занятия хотя бы по 15 -20 минут дают большой эффект. Потом проще увеличивать не время занятий, а просто количество в день. Причем очень многие обучающие моменты можно реализовывать на прогулках и, в принципе так, как бы между делом. Самое тяжелое не заинтересовать и приучить ребенка к этому, а самого себя. Надо попытаться найти особый кайф в наблюдении за тем, как твой ребенок шаг за шагом взбирается по лесенке  к умениям, навыкам и знаниям. Надо понять, что кроме тебя, этого никто делать не будет. Между этими двумя ножницами где-то находится золотая середина примирения с несправедливостью этого мира и материнской долей. Но без осознанного ощущения желания,  делать  все это не стоит. Эффект от таких занятий прямо противоположный. Я знаю, я пробовала и это. Я ведь, в принципе, достаточно авторитарная мама. Но, наверное, в этом и заключается легкий намек на интеллект, в умении вовремя отвернуть и не рухнуть с обрыва в горечь несбывшихся надежд и порушенных контактов с собственным ребенком.


Дети, наоборот, очень легко подсаживаются на регулярные игры и интересные разговоры с мамой. Их даже и заинтересовывать не надо. В хороших и умных книжках все уже продумано. Собственно поэтому я и пишу об этом. Хотела поделиться своим мнением о детской развивающей литературе, которая попала нам в руки. Может быть, кому-нибудь это будет интересно.


Самыми качественными разработками для дошкольников оказались книги  издательства ОЛМА-ПРЕСС. У них есть как разработки по определенным возрастным группам, так и нацеленные на дошкольников в целом. Издания с очень яркими рисунками и интересно построенным материалом, и не требующие специальной подготовки для мамы.



Каждая книга связана с определенным периодом развития ребенка. В принципе, все книги соответствуют четырем "шагам" ребенка:первый шаг  - третьему году жизни, второй- четвертому, третий - пятому, и наконец четвертый - шестому году. Таким образом, ребенка плавно подводят к поступлению в школу. Но даже если у вас нет цели отдать ребенка в какую-то престижную школу, для поступления в которую требуется специальная подготовка, то эти энциклопедии помогут ребенку в игровой форме развить необходимые речевые навыки, выработать у него координацию движений, а также научить малыша считать и рисовать. Помимо этого, в книге широко представлен материал по развитию высших психических функций, математических представлений,  а также систематизированные задания по совершенствованию мелкой и общей моторики, координации движений.


Общение является неприменным условием развития ребенка. Именно о том, как сделать общение с ребенком увлекательным и интересным, и рассказывают эти книги. Причем, общение станет интересным и для вас, потому что вы сможете замечать, оценивать, развивать то новое, что будет появляться в малыше. Игры и задания будут способствовать развитию речи и воображения.


Развитие ребенка может опережать или отставать от "графика", заданного книгами.  Не стоит переживать по этому поводу. Просто начинайте заниматься с того раздела, который с вашей точки зрения, соответствует уровню развития вашего ребенка.



У этого же издательства есть разработки по отдельным разделам обучения детей грамоте. Вот, например, "Я учу согласные буквы", которая рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет). Все-таки сейчас признается методистами, что именно согласные буквы целесообразнее изучать первыми. Да и для освоения техники чтения, они играют более значимую роль, чем гласные.


При помощи этой рабочей тетради ребенок научится писать и узнавать согласные буквы, определять местоположение звука в слове.  Чем хороши эти разработки, так это тем, что помимо знаний, они учат детей мыслить, развивают моторику и память. Все задания сформулированы в виде игры.


Все книги подобного плана изданы не как книги, а как рабочие тетради. Ребенок тут же выполняет задания, на последних страницах расположены дополнительные дидактические материалы, которые можно вырезать и использовать в работе. Собственно говоря, кроме этой книги не нужно больше ничего.   


Еще один образчик творчества "ОЛМА-ПРЕСС". "Готовим руку к письму" - это тоже рабочая тетрадь.  Само название говорит за себя. При помощи заданий в этой теради ребенок приобретает определенные навыки, необходимые для письма. Цель заданий заключается в том, чтобы, не отрывая руки от листа бумаги, обвести рисунки по контору. Единственная моя претензия к этой теради - некоторая перегрузка текстов графическими пометками. Конечно, это вполне традиционный подход - разделять слова на слоги, якобы для облегчения чтения. Но на самом деле, дополнительные графические пометки создают трудности для считывания графического кода слов.


Для возможности тренировать руку на уже знакомом материале, авторы теради предлагают перед началом работы вырезать страничку с контурным изображением и вложить ее в полиэтиленовую папку, чтобы ребенок мог фломастером обвести узор или контур поверх папки. След фломастера отлично стирается влажной тряпкой, поэтому задание можно выполнять до тех пор, пока ребенок не добьется желаемого результата.


Конечно, издательство Карапуз. Очень интересные разработки, направленные в первую очередь на развитие общих навыков мышления.  В книге "Как Федя поймал медведя"  предлагается новый способ рассматривания иллюстраций к сказкам.



На каждом развороте представлени один эпизод сказки. Надо не только угадать сказку, но и найти ее героев, которых художник спрятал в рисунках. Прекрасный способ развивать внимание и воображение ребенка, который помимо того, что очень тщательно должен рассмотреть каждый фрагмент рисунка, но и попытаться увидеть в предметах не совсем то, что кажется на самом деле. Например, змею в кактусе, крокодила, спрятанного на елке.  И, конечно, сами сказки, через которые ребенок получает представления о добре и зле, но и саму сказку надо уметь читать.  Рассматривая иллюстрации в этой книге, ребенок, да и взрослые, учатся по другому взглянуть на саму сказку, вспомнить подробности. Рисунки помогут более выразительно донести образы персонажей, почувствовать гамму красок, проникнуться чувствами и настроениями.  Художник рисунком может многое подсказать ребенку - надо только научиться вглядывается в детали.


"Слышит ли рука глаз?" - одна из основных проблем для дошкольников. Рука никак не хочет изобразить то, что малыш видит, чувствует, знает. Задания в тетради направлены на развитие мелкой моторики. Единственное, что меня не устроило - бесконечные таблицы с достаточно мелкими рисунками, которые  действовали на Альку усыпляюще. Я понимаю, что разработать руку по другому просто не получится, но я думаю, что выполнение заданий в этой книге надо растянуть на достаточно продолжительное время, чтобы не утомлять однообразием ребенка.


Хотя, может быть, книга попала нам в руки, когда мы были немного утомлены или в плохом настроении. Претензий к качеству материала у меня нет никаких. Просто личностное отношение сформировалось не очень позитивное.


Довольно часто детям трудно изучать буквы, несмотря на хорошо развитую моторику, - они их путают, пишут неправильно. Чтобы облегчить процесс запоминания букв, полезно "рисовать" их в воздухе указательным пальцем, выкладывать буквы из палочек или из шнурка, лепить из пластилина, обводить по контуру (пальцем или крандашом).


 



Еще один образец тверчества издательства "Карапуз". Надо сказать, что издатели сильно облегчают жизнь родителей, которые решили усовершенствовать свои произведения, то есть детей. В этих книгах до такой степени все разжевано, что можно сразу класть в рот и глотать. На примере совершенно очаровательной истории о пантере и леопарде, разработчики продемонстрировали, как можно в  привлекательной для детей форме, научить детей мыслить, просто связывая воедино концы сказочной истории, да еще и подсунули некоторые элементарные знания зоологии.


Разработки "Карапуза" до сих пор остаются нашимы любимыми книгами. Хотя возраст детей, для которого работают издатели, ограничен 7 -8 годами. Ну, а начинать никогда не рано. Но общепринятый возраст, с которого советуют начинать заниматься по подобной литературе, соответствует трем человеческим годам жизни. Это не означает, что до трех лет с ребенком не стоит даже и разговаривать. Даже для книг, расчитанных на три года, предпочтительно, чтобы малыш  обладал определенными речевыми навыками.


"Мы считали, мы писали" помогает узнать и "увидеть" насколько осмысленно считает пятилетний ребенок. В этой книжке ребенок сможет писать самые настоящие цифры. Причем написание цифр здесь не самоцель. а способ ответа на математические вопросы, например, сколько флажков на кораблике, флажков какого цвета больше, и сколько нужно убавить или добавить, чтобы стало поровну. Кроме того, даны игровые упражнения для подготовки руки к письму. Все-таки развитие мелкой моторики остается в этом возрасте приоритетом. Рабочая тетрадь содержит не учебные прописи в традиционном смысле слова, а скорее графические картинки для дорисовывания пунктирных линий вслед за художником. В этом возрасте совершенно не нужно требовать от ребенка точности и аккуратности. Достаточно, если он просто почувствовал динамику и ритм той или иной линии, и попытался следовать за ней.


Для самых маленьких художников - рабочая тетрадь "Чудо-карандаш". Причем, строго говоря, ребенка никто не будет учить рисовать на мольберте красками. Самые нетрадиционные способы бумагомарания можно найти в тетрадке.


Восковые мелки, фломастеры, карандаши, пастель,гуашь (правда, рисовать придется пальцами), а при желании можно использовать даже помаду. Даже не имея специальной художественной и педагогической подготовки, вы сможете в игровой форме заниматься рисованием с ребенком по этой рабочей тетради. 


Каждая страничка-рисунок снабжены увлекательной историей, которая поможет ребенку развить способности к художественному видению и фантазию.



Еще одна рабочая тетрадь по обучению грамоте "Слова и предложения" с достаточно традиционной подачей материала.  Деление слов на слоги, звукобуквенный анализ слов, составление слов из букв и слогов, постановка ударения в словах, составление предложений из слов, использование схем - вполне стандартный набор. Вопрос в том, нужно ли вам это. Заниматься постановкой ударения достаточно тяжело даже профессиональным педагогам, и я не думаю, что эта тетрадь предлагает решение проблемы. Если вы ее даже не откроете, то вы ничего не потеряете. Если вам не из чего выбирать, то как старый конь, она борозды не испортит, но и новую не проложит.


В общем, это не тот раритет, на поиски которого вам стоит тратить время.



Очень хорошая программа для развития дошкольников - "Раз ступенька, два ступенька". Задания, включенные в тетрадь, знакомят детей с миром чисел и величин, чтобы в интересной и доступной для них форме стать "ступеньками" к успешному обучению в школе. 


Сразу оговорюсь еще раз, что с дошкольником надо не заниматься, а играть. Даже в школу лучше играть, причем давать ему возможность выступить учителем по отношению к вам. Хотя это зависит от ребенка, вполне возможно его устроит роль ведомого.


Прежде чем давать книгу ребенку, внимательно просмотрите ее сами. Попробуйте выполнить несколько заданий и оценить уровень их сложности. Прогнозировать успешность выполнения этих заданий собственным ребенком бесполезно. Ваш малыш однозначно удивит вас способностью решать самые трудные задания.


Если этого не произошло, не огорчайтесь, и ни в коем случае не настаивайте на непременном сиюминутном выполнении всех заданий на листе. Не начинайте сразу же объяснять ребенку, что и как он должен сделать. Если у ребенка пропал интерес - надо прерваться. Но начатое задание лучше довести до конца, мотивируя это чем-то важным для него.


Занятия должны быть непродолжительными, отдых каждые 5-7минут (элементарный стишок - Мы писали, мы писали, наши пальчики устали). Необходима частая смена деятельности, что в достаточной степени обеспечивается разнообразием заданий в тетради, решение только доступных задач ( не забывайте о заложенных от природы способностях, которые невозможно перепрыгнуть). Все эти условия позволят вам легко добиться успеха, сблизят вас с вашим малышом, и сделают ваш досуг полезным и приятным для обоих!


Прописи и рабочие тетради "По дороге к азбуке" Р.Н.Бунеева, Е.В. Бунеевой и О.В. Прониной хороши всем. Они предназначены для дошкольников 5-6 лет. Помимо методически грамотно подобранного материала и достаточно интересно сформулированных заданий, эти тетради хороши продолжением. "Моя любимая азбука" этих же авторов используется в качестве учебника первого класса. Причем, это одна из лучших разработок на данный момент. Так что вы просто потом плавно перейдете от этих тетрадей к логическому продолжению - азбуке.


Что касается самих прописей и тетрадей. Они предназначены для подготовки руки детей к письму. Учебный материал позволяет также усвоить зрительный образ каждой буквы, различать похожие буквы и не путать их, развивает умения слого-звукового анализа и слогового чтения, внимание, память, воображение ребенка. Основными вявляются два упражнения - обведение по контуру и штриховка в разных направлениях.


Папка дошкольника "Счет до 20" закрепляет навыки количественного и порядкового счета в пределах 20.  На самом деле эта папка с вложенными листочками, на которых расположены различные задания.  В общем это для тупого забалбливания счета до 20, некоторые элементы сравнения цифр и немного задач. Если вы считаете, что ваш ребенок недостаточно уверенно ориентируется в 20 цифрах, то этой папке можно найти хорошее применение. Если нет, то не забивайте голову. Ничего особенного это пособие из себя не представляет. Классика жанра.


Тоже самое можно сказать о следующем пособие - Счет до 10. Цветным это пособие должны сделать дети. Оно все черно-белое с заданиями раскрасить. Числовые цепочки до 10, обвести 3 конфеты из 10, 5 ананасов из 8,  найти одинаковое количество бабочек и прочие старые, но проверенные способы достать своего ребенка. Хотя Алька охотно выполняла все задания, но для нее математика всегда составляла самую легкую и приятную часть игры.


Сразу же выскажусь еще об одном учебном пособии по математике, которое меня не впечатлило совершенно. При современных достижениях полиграфии выпустить такую туалетную тетрадь - это надо додуматься. Даже качество материала в ней не хочется смотреть. Просто противно в руки брать. Старый принцип - все лишнее детям.


Хотя, конечно, и на безрыбье все треска. Но методически тоже все очень скучно. Задания совершенно однообразны и заштампованы. Сделал первые пять листов и точно знаешь, что будет на следующих десяти.  В обще, в наши дни можно приобрести для своего любимого ребенка что-то поприличнее.


Еще один заслуживающий внимания сюжет издательства "Карапуз" - "От слова к слову".  Звук - это то, что мы слышим, а буква - это его графический образ. Звуки используются в устной речи, а буквы в письменной. Авторы советуют, прежде чем показывать ребенку буквы, научить его слышать соответствующие звуки в словах, слогах.


При обучению чтению называйте буквы так, как мы произносим звуки!


Изучение азбуки - первая ступенька обучения ребенка чтению. Но не совершайте  такой грубой ошибки, как побуквенное чтение, когда ребенок сначала называет буквы слога: А! П! - и только после этого читает сам слог: АП!. Этот навык неправильного чтения очень стойкий и исправляется с большим трудом. Эта книга поможет вам избежать  и этой ошибки.


На начальном этапе  обучения правильное чтение - это чтение слогами. Не беда, если поначалу ребенок долго тянет первую букву слога, пока не сообразит, какая буква следующая. Главное - чтобы он не останавливался после первой буквы, чтобы прочитал слитно буквы слога.



Наше любимое издательство "ОЛМА-ПРЕСС" порадовало нас еще одной любимой книгой. Меня подкупает это издательство своей нацеленностью на выпуск книг, которые заставляют ребенка думать.  Вот и эта книга  научит ребенка эффективнее использовать возможности собственной памяти, отточат наблюдательность, сформируют умение исследовать объект со всех сторон, заставят за внешними следствиями искать внутренние причины.


Упражнения позволяют не только развивать ребенка, но и лучше узнать его.


Самое главное, что все задания  сохраняют познавательный процесс целостным. Тренируя восприятие, мы тем самым развиваем очень важные характеристики внимания. Развивая память, мы развиваем и внимание, и мышление, и восприятие. Более того, если какая-то функция работает не очень хорошо, мы можем компенсировать ее недостатки путем развития других функций.


Чтобы ребенку было интересно, внесите в занятия элемент таинственности, необычности ( занятие - это не какая-то скучная повседневная рутина), ощущение причастности к чему-то очень важному и не каждой "малявке" доступному.


Хочу порекомендовать очень хорошую серию книг "ВНимание: дети!". Одна из книг этой серии стала нашей настольной книгой. "Как подготовить ребенка к школе" совершенно не о том, как сделать ребенка умным, научить читать и писать.  В ней объяснены именно для родителей некоторые психологические аспекты готовности ребенка к определенным видам деятельности. В  первой части книги рассмотрен механизм действия игр, которые даны во второй части, и родителям предоставлена возможность самим определить в какой момент жизни вашего ребенка та или иная игра будет наиболее полезна.


Под готовностью к школе авторы книги понимают: мотивационная или личностная готовность, волевая готовность, интеллектуальная готовность, а также достаточный уровень развития зрительно-моторной координации.  Как раз обо всем рассказывается в доступной форме родителям.


Вторая часть содержит игры и задания. В них можно играть вдвоем, втроем и целой группой.  Именно этим она и хороша, эта книга. Сначала говорят зачем это надо делать, а потом что делать. Причем очень доступно написано, очень интересные задания и игры. Больше ничего и не нужно.


Родителям каждого ребенка хочется, чтобы он умел хорошо выражать свои мысли и не испытывал трудностей при общении с окружающими. Особенно, если ребенок живет в стране, где все говорят не на родном для него языке.  Именно это послужило причиной моего интереса к логопедическим методикам.


Заниматься с ребенком по книге "Уникальная методика развития речи дошкольника" могут и родители. Авторы предупреждают, что нужно предварительно посоветоваться со специалистами. Но если у вас серьезные проблемы с речью ребенка или ее отсутствием, то эта книга вам и не поможет. Но шанс для небольшой корректировки звуков эта книга предоставляет хороший.  Тем более, что для родителей приведен небольшой словарь с терминами, объяснение которых сознательно упрощено.


Каждая глава первой части посвящена только одному звуку. Она содержит описание правильного артикуляционного уклада звука, наиболее часто встречающиеся типы нарушений этого звука, игровые упражнения для подготовки постановки звука и речевой материал для автоматизации (закрепления) произношения звука в слогах, словах, фразовой речи. Задания располагаются от простого к сложному, что позволяет подобрать речевой материал в зависимости от возраста ребенка, а также от формы и степени тяжести речевого нарушения.


Вторая часть направлена на формирование дифференциации (различения) наиболее часто смешиваемых в речи пар звуков. В ней представлены упражнения для развития фонематического слуха (как способности различать и воспроизводить все звуки речи, соотнося их с фонетической системой языка) и хорошей дикции. Богатый иллюстрированный материал, а также подборки пословиц, поговорок, чистоговорок, стихов и сказок делают это пособие весьма полезным для речевого развития ребенка.


 


С выбором школьной программы для начальных классов у меня проблем не было. Сын моей подруги старше Алинки на 1,5 года и она, как школьный учитель, очень рекомендовала мне методику, по которой он занимается. В ее основе - система общего развития ребенка академика Л.В.Занкова. Задача этой методики - создать такие условия обучения, при которых каждый ребенок хотел бы учиться и достигал оптимальных для себя результатов. Сейчас эта система дошкольного обучения представлена в школе как параллельная государственная система.


 Один из образцов этой методики - "Азбука", авторы:  Н.В. Нечаева, К.С.Белорусец.  Честно говоря, прекрасный образец хорошо продуманной и отлично разработанной программы.  Язык представлен как неотъемлемая часть богатого и разнообразного окружающего мира. Хорошо иллюстрированный материал помогает детям легко поготовиться к письму, и весело овладеть основами чтения.


Ребусы, загадки, забавные стихи, кроссворды, "хитрые" задания - это еще не весь арсенал этой книги.  "Азбука" учит не только говорить и слушать, но и вызывает у детей положительное отношение к учебным заданиям, расширяет кругозор, развивает интеллект. Она дает первичные сведения о языке.


Несколько советов - с опережением знакомьтесь с сказками, представленными в "Азбуке". Постоянно возвращайтесь к уже выполненным заданиям или просмотренным рисункам, удивите своего ребенка многозначностью аспектов анализа, разнообразием связей в мире.


Задания развивают фонематический слух, зрительный анализатор, способность быстро просматривать или проговаривать какую-то последовательность знаков, способность перекодировать, формируют пространственную и временную ориентировку, помогают выучить буквы.


При выполнении заданий ищите сильные стороны вашего ребенка - среди разнообразных заданий пусть выбирает те, которые ему больше нравятся (только в заданной последовательности). Постепенно его внимание распространится и на другое содержание.


К этому же комплекту по обучению грамоте отностся рабочие тетради по чтению "Я читаю" (Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец), тетради по письму (н.В. Нечаева, Н.К. Булычева) и методические пояснения "Обучение грамоте" (Н.В.Нечаева).


Все пособия могу горячо порекомендовать как весьма хороший материал для занятий по русской грамоте с ребенком.


Вот тетради по письму у нас были разные. Работали мы понемного по разным. Тетрадь по письму, авторы Т.М. Адрианова, А.В. Остроумова, И.Л. Андрианова - это тоже достойное предложение ребенку. К сожалению, при обучении письму чисто игровых моментов остается не так много, приходится иногда проявлять настойчивость. Хотя мы пробовали немного средний вариант - писали по очереди. Пусть ребенок немного меньше напишет, зато не так устанет от однообразия и попыток подчинить свою ручку своей же головке.


Учебник по математике для первого класса разработан для работы по той же системе Л.В.Занкова.  Авторы учебника - И.Аргинская, Е. Бененсон, Л. Итина. Хорошие рабочие теради для развития математических представлений у ребенка. В последней тетради были собраны математические пазлы, которые совмещали в себе игровые функции, закрепление навыков сложения, умножения и вычитания, и развитие речи. Поскольку все они были с картинками по мотивам сказок. Да и сам процесс вырезания, а потом собирания, и радостного узнавания, был весьма приятен для ребенка.


"Прописи для первоклассников с трудностями обучения письму и леворуких детей"  - это специальная методика, которая учитывает особенности ребят, у которых недостаточно сформирована моторика, зрительное и зрительно-пространственное восприятие, есть трудности организации внимания.


Прописи построены с учетом психофизических особенностей детей 6-7 лет. В них увеличена высота рабочей строки, выделена середина строки,  отсутствует косая разлиновка, поскольку правильный наклон должен достигаться наклонным положением тетради.


При изучении каждой  буквы  выделяются все элементы, стрелочками показано направление движений руки при письме, но отдельно элементы не прописываются. Это позволяет не расчленять целостный образ буквы, что особенно сложно для детей с проблемами письма и леворуких детей. Специальные задания - "найди букву" помогут привлечь внимание ребенка к работе и будут способствовать развитию зрительного восприятия.


Последовательность букв в прописи соответствует принятой программе обучения, но темп, интенсивность обучения письму букв, необходимость дополнительных упражнений будут зависеть от индивидуальных особенностей ребенка.


В прописи упрощена конфигурация некоторых букв, более четко выделены их середина. Необходимо соблюдать единые требования при написании одинаковых элементов. Это облегчает формирование навыков письма, осознание ребенком критериев оценки результата своих действий.


Метод тестирования имеет свои недостатки. Но с другой стороны, предметные тесты, как система оценки, имеют ряд положительных характеристик, так как позволяют оперативно проверять и отслеживать качество усвоения материала, делают процесс  обучения более интересным, экономят время проверки, позволяют быстро выявлять пробелы в усвоении учебного материала.


"Математика. Тесты. 1 класс" пытается свести негативные моменты тестовой проверки к минимуму. Авторы предлагают три вида тестов. Это позволяет по-разному проверить усвоение материала, и исключает вероятность случайного угадывания правильного ответа.


Тесты первого вида очень эффективны для проверки сформированности у детей навыков устных и письменных вычислений, умений решать текстовые задачи, применять полученные знания при решении практических задач на нахождение периметра и площади прямоугольника (квадрата), при вычислении значений числовых выражений и др.


Второй вид тестов предлагает детям определить, является ли предложенное утверждение верным или неверным, и поставить около его номера знак +, если оно верно, и знак -, если неверно. Тесты такого вида создают условия для проверки понимания изученного, знаний по темам, умений подводить под общее правило конкретное содержание, проводить обобщение.


Третий вид тестов - это тесты, которые предполагают конструирование ответа детьми, когда необходимо заполнить пропуски нужными цифрами, цифрами, терминами, знаками арифметических действий, знаками сравнения, числовыми выражениями, что должно сделать сформулированное утверждение верным.


Дети с большим увлечением работают с тестами. Эта деятельность во многом напоминает им отгадывание загадок, кроссвордов, ребусов. При работе с тестами, как правило, активизируется ориентировочный комплекс "Что это такое?".


Тесты по теме "Окружающий мир" хороши при организации самостоятельной деятельности детей. Много тестов, решение которых приводит к созданию схем, графиков. В нашем случае это объединение стрелками элементов, связанных между собой. Работа с такими тестами помогает ребенку устанавливать связь между понятиями.


Тесты создают возможности для выявления индивидуальных уровней знаний, некоторых индивидуальных характеристик учебной деятельности детей, таких как темп деятельности, сосредоточенность, степень развитости памяти, внимания, ответственное отношение к делу или, наоборот, торопливость, стремление к расширению собственного кругозора. Так что, работа с тестами поможет изучить личностные особенности ребенка, а значит, активизировать учебный процесс.


"Дидактические карточки-задания по математике" для первого класса включает задания по основным темам курса математики, изучаемым в первом классе: числовой луч, неравенства, смысл действий сложения и вычитания, состав однозначных чисел, двузначные числа.


Разделы, посвященные проверке вычислительных навыков и умений в пределах 10 и 100, включают в себя карточки-перфокарты. Для многоразового использования их целесообразно наклеито на плотную бумагу, а затем вырезать отмеченные прямоугольники. Накладывая карточку на клетчатый лист бумаги, ученик будет записывать в "окошки" только нужные числа или знаки, что особенно удобно для проверки знаний.


Отдельно выделен раздел "Задачи".  Они выглядят следующим образом:1. Мама купила 4 шоколадки и 6 пирожных. Обозначь каждую шоколадку квадратом, а каждое пирожное - треугольником и покажи на рисунке, на сколько пирожных было больше, чем шоколадок. 2. Из сада принесли ирисы, пионы, лилии и розы. Ирисов оказалось больше, чем пионов, но меньше, чем роз, а лилий - больше, чем роз. Используя отрезки, покажи, каких цветов принесли больше всего, а каких меньше всего.


Эта книга предназначена для занятий с детьми в школе, и не очень подходит для индивидуальных занятий  один на один с ребенком. Скучно и однообразно. Много вариантов одинаковых задач - для большого количества детей и больше ничего.


"Прописи" А.А.Штец, Р.В. Сабодах, С.в.Исаева стоит в ряду бесконечного многообразия программ для обучения первоклассников. Они предназначены для овладения основами графического письма, впрочем, как и все остальные прописи.


Именно эти прописи для нас были просто еще одним вариантом, так, для разнообразия. Даже не знаю, что о них такого интересного написать. По сравнению с тетрадями, разработанными по методике Занкова, они проигрывают, с моей точки зрения. Если у вас есть выбор,  возьмите другие. Хотя все написания букв и их соединение разобраны подробно.  Очень много заданий дополнить написанный текст буквами, как бы вписать их в узор слов.


Хотя о чем я? Если вам просто нужны графические навыки - замечательно, то, что нужно. Если вы хотите, чтобы ребенок получал не просто уроки письма, а и соображал как можно больше, то ищите другой вариант. Тот же Занков. Возможно, эти прописи хорошия для профессионального педагога, который сможет их выполнение сделать для ребенка интересным, и дополнить какими-то своими заданиями, но, как просто мама, вы вряд ли с этим справитесь. Хотя определять свои возможности можете только вы. Я прекрасно понимаю, что наличие специального образования еще никого не делало учителем, а его отсутствие не мешало людям находить подход к детям и справляться с труднейшими педагогическими проблемами.


"Дружок" как нельзя лучше соответствует своему названию. Действительно,  хороший попутчик на тенистой дороге младших школьников и их беспомощных родителей. Что мы сами-то помним из программы начальной школы? Какие правила или математические действия нужно знать детям этого возраста? Книжка "Дружок" включает все основные правила по русскому языку и математике.


Книга оформлена как справочник, в котором легко найти нужный материал. Помимо этого, в нее включены  интересные задания, которые можно использовать для закрепления материала.


Единственная проблема заключается в том, что материал  не распределен по параллелям. То есть правила, скажем первого класса, не отделен от заданий для  второго классса. И иногда тяжело, если нет под рукой учебника, сообразить, а готов ли ребенок к восприятию материала, и какой сюжет лучше дать первым, а какой последним. Так что, это все-таки  справочник, и без учебника разобраться с разбивкой тем очень тяжело.


Следующая рабочая тетрадь может быть выглядит немного не по теме. Но именно эти разработки, тоже по методике Занкова, я использую для расширения словарного запаса ребенка.


Конечно, это далеко не профилирующая проблематика для нас, но я столкнулась с тем, что дети, оторванные от языковой среды, не знают названий птиц, деревьев, континентов. Собственно, все это тоже пласт языка, как и математические действия и цифры. Поэтому, помимо чтения, мы занимаемся по этим тетрадям, и это работает. Действительно работает. Причем эти книги - благодарная среда. Они красиво иллюстрированы,  задания занимательны, и выглядят просто конфеткой, по сравнению с занятиями языком и математикой. Тем более, что нашего ребенка хлебом не корми, дай заняться чем-нибудь связанным с живностью, грязью, пестиками и тычинками. Да и  в качестве вводного курса ознакомления со своей родиной все это очень подходит. Сейчас в подобные тетради включают даже некоторые элементы истории, конечно, в самом общем познавательно-развлекательном плане.


Даже не знаю, кто меня дернул купить эту книгу, но она не для мамы- учителя одного единственного ребенка. Да чтобы ее просто прочитать нужно немалое мужество, по доброй воле таким не занимаются. Конечно, это очень важно - развивать речь ребенка, но не ценой таких мучений. Книга - это очень хорошее пособие для учителя, только для учителя. Конкретики очень мало. Наверное, при помощи таких книг учителя создают свои методические планы, но мне нужен не план, а мой ребенок, говорящий на своем родном языке.


Немного методических рекомендаций  и дидактического материала наблюдается, но раскопать его стоит большого труда. С точки зрения авторов, в книге использованы новые научные подходы - логика, риторика, теория текста, литературная норма, культура речи, словари, диалоги, механизмы речи, типология ошибок  и выявление их причин.


Я не говорю, что эта книга - плохая. Просто я о том, что для индивидуальных заданий с ребенком, маме, которая не была и не будет педагогом-филологом, такая литература немного чересчур.


Помимо чисто учебной литературы существует море энциклопедий, специальной литературы и справочников. Немного об этом.


Самую лучшую энциклопедию выпускает издательство "Аванта". В рекламе эта серия совершенно не нуждается. Абсолютно уникальные издания с прекрасными иллюстрациями,  как по узко специализированным темам, так и общим разделам знаний.  Но немного тяжеловесны для маленького ребенка. Поэтому, пока мы были маленькими, мы почитывали что-нибудь полегче. Например, серию книг "Все обо всем".


Названия некоторых книг этой серии: Мое тело, Весь мир, Динозавры, Растения, Рыцари, Киты, Лошади, Страны м континенты, Космос, Пожарные. Издания переводные, но принципиальной разницы во взлядах немцев и русских, скажем, на китов я не вижу. Или на задачи пожарных бригад. А  то, как появилась жизнь на земле не знает никто, так что чем эта версия хуже других?


Главное достоинство этих книг - много красивых картинок, не не отягощенных текстом.  Так что разглядывать их можно начиная с очень юного трехлетнего возраста. Текст постороен в виде вопросов и ответов. На самом деле из тех вопросов, который мог бы вам задать ваш ребенок: А  относятся ли дельфины к китовым? А какой длины киты? А какой кит самый большой? Приятное и познавательное чтение.


"Большая энциклопедия "Почемучек"  тоже переводное издание. Само название говорит о том, что это скорая помощь родителям в борьбе с болезнью вопросов своих детей.


Эта книга содержит ответы на вопросы о жизни на Земле со времен Большого взрыва - зарождения нашей Галлактики до настоящего времени, о том, как стать космонавтом, как предсказывать погоду, познакомит с великими первооткрывателями и поможет детям проверить свои знания при помощи тестов.


Единственный вопрос, возникший у меня, при прочтении этой книги - на какую возрастную категорию она рассчитана? Размещение текста в виде вопросов и ответов предполагает одну возрастную группу, а само содержание - другую. Я думаю, что это все-таки книга для школьников. Потому что вопрос теста из серии: Какое самое  глубокое место в мировом океане? поверг меня в ужас. Моя самооценка упала до нуля и ниже. Шутки шутками, но материал действительно рассчитан на детей с какой-то подготовкой в области естественных наук.


Учителя начальных классов настоятельно рекомендуют энциклопедии в качестве дидактического материала для самостоятельного чтения младших школьников. Просто чтобы дети с их  неограниченным воображением, верящие печатному слову пока беззаговорочно, не путали реальность со сказкой. Проблема в том, что у нас так не получилось. Несмотря на все наши занятия, словарный запас был все-таки ограничен. Поэтому мы спотыкались достаточно часто. А объяснение каждого слова затягивало процесс чтения до бесконечности и отодвигало далекозаветную цель достижения какого-то результата. Так, что мы, все-таки, читали художественную литературу. Но и энциклопедии, как дополнительное, внеклассное чтение. Причем переводные энциклопедии, изданные в виде комиков или вопросов-ответов,  нравились больше. Серия "Mega энциклопедия для детей"  относится к серии книг чем-то похожих на комиксы. Картинки иллюстрируют текст. Эти энциклопедии изданы в России в двух возрастных группах: от 3  до 6 лет, и от 6 до 9 лет. Энциклопедия для малышей мне понравилась больше.  Для старших детей даются некоторые исторические сведения, и эти сведения касаются исключительно Европы. Для наших домашних заданий с узко специализированной целью она уже не очень подходила. Хотя энциклопедии очень качественные в плане полиграфии, да и материал подобран интересный. Для малышей так просто замечательно. В рисунках разобраны времена года, строение тела, органы чувств человека, животные разных регионов, немного георафических понятий.


Проходить с ребенком две школьные программы очень тяжело. Да и не нужно, наверное. Родной язык - это другой аспект немного морально-нравственной проблемы, и тут каждый принимает решение для себя. Но вот если хочешь немного напрячь мозги любимого ребенка в игровой и занимательной форме, то  следующие книги подходят как нельзя лучше.


"399 задач" построена как сборник упражнений и головоломок, объединенных с целью научить ребенка самостоятельно и творчески мыслить.  Где бы малыш не жил, ему всегда пригодятся сообразительность, логичность, внимательность, острый глазомер и воображение. Да и воспитание таких качеств как настойчивость, аккуратность и терпение поможет в жизни. Книга рассчитана на младших школьников.


Но тут родителям надо приготовиться. Потому что будет проверяться и их сообразительность. В некоторых заданиях не сразу сообразишь, что надо делать. Но не расстраивайтесь, спросите у своего малыша, он-то точно будет знать, что делать. Это удивительно, но такие книги действительно рассчитаны на детей с их незаштампованным мышлением. Нам там делать нечего!


"Школа занимательных наук. 1-4 класс." из серии увлекательных задачников для детей. В отличие от некоторых других изданий, именно эта книга базируется на материале, который изучают дети в начальных классах. Сам подбор задач идет по четвертям.


Гидом по книге выступает симпатичный мышонок, которого зовут Смышленок. Смекалочки, угадалочки, изобреталочки, покупалочки, улыбалочки, шифровки, бродилки и другие "обучалочки" делают занятия более эффективными и увлекательными.


Самые сложные темы объяснены в книге просто и доходчиво.


Следующее пособие - "К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык". Это первая книга из серии, подготовленная преподавателем курсов интенсивного повышения грамотности "Отличник".  Название курсов говорит о цели книги - быстро усвоить и закрепить правила русской орфографии, т.е. научиться грамотно, без ошибок писать по-русски.


В нашей ситуации, когда спокойное обучение по школьным учебникам не очень реально из-за недостатка времени, это пособие очень выручает. Автор пособия строит занятия таким образом, чтобы ученик путем постепенных, регулярных и однотипных упражнений мог быстро усвоить и закрепить правила написания трудных слов.


Конечно, лучше все-таки его использовать именно как дополнительный материал, для чего эта книга и предназначена. Но вполне возможно что, озвучив для ребенка правило из учебника, потом можно закреплять его применение упражнениями из пособия.


Подкупает то, что автор не обещает золотые горы. Эта книга - помощь родителям, которые хотят и готовы своим трудом помочь детям.  Без поддержки родителей дети не справяться со своими проблемами. И это честно.


Очень важно на занятиях русской грамоте со своим ребенком приучить его пользоваться словарями. Как орфографическим, так и толковым. Даже механическое переписывание имеет смысл. Как и в любом другом языке, в русском хватает слов, написание которых не регулируется правилами. А при недостатке словарного запаса  использование толкового словаря просто необходимо. Тут и развитие речи, и чтение.


Напоследок хочу написать вот о чем. А надо ли вам, чтобы ваш ребенок писал по-русски? Спустя несколько лет после начала наших занятий я пришла к выводу, что для меня важнее, чтобы моя дочь говорила и читала по-русски. А загружать голову и руку ребенка еще и написанием - может оно того не стоит? Если есть интерес к языку, то, наверное, придет время, когда она начнет писать сама. А умея грамотно говорить, и много читая по-русски, я думаю, что она справится. Хотя некоторые правила написания слов мы все-таки  будем потихоньку изучать. Поскольку, уже раз начав идти по этому пути, наверное, не стоит сворачивать, и уж тем более ехать назад.


Удачи!


2005 г.